Experiencias
Semillas de Igualdad: dialogar sobre género y equidad desde la primera infancia
Ubicación/Contexto
Monterrey, Nuevo León - México
Se desarrolla en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), modelo educativo impulsado desde 2019 que propone un enfoque crítico, humanista y comunitario, orientado a la justicia social, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad.
Sin embargo, su implementación se ve atravesada por tensiones estructurales del sistema educativo mexicano, marcadas por la inestabilidad institucional, el desgaste docente y disputas políticas en torno a la incorporación de la perspectiva de género y la educación sexual integral, especialmente en regiones de perfil conservador como Monterrey.
Dependencia
Organizaciones de la sociedad civil en articulación con el Estado. Creado por Equimundo y GENDES, con apoyo de la Fundación Pathy y FEMSA, en colaboración con la Secretaría de Educación de Nuevo León.
De qué se trata
Programa de formación docente y acompañamiento educativo con enfoque transformador de género por medio de un trabajo articulado con agentes educativos, niñas, niños y sus familias. La propuesta tiene el objetivo de promover masculinidades más saludables y equitativas desde la primera infancia, fortaleciendo entornos escolares y familiares para prevenir violencias y fomentar relaciones basadas en la igualdad, el cuidado y la empatía.
Destinatarios
Toda la comunidad educativa: Docentes, equipos directivos, niñas y niños de nivel inicial y primeros años de primaria, y sus familias o personas responsables.
Alcance
Implementación piloto en cuatro centros preescolares durante el ciclo escolar 2024/25. Alcanzó directamente a 301 niñas y niños, 50 docentes, directivos y personal de apoyo, y a aproximadamente 400 familias.
Palabras claves
IGUALDAD DE GÉNERO - PRIMERA INFANCIA - MASCULINIDADES - BUENTRATO · ABORDAJE DE LAS EMOCIONES - CULTURA DE PAZ - PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS
Emergencias Obstétricas: formar profesionales en la universidad para garantizar derechos.
Ubicación/Contexto
El Salvador. Desde 1999 está prohibido el aborto. Contexto nacional hostil en materia de género, derechos sexuales, reproductivos y no reproductivos.
Dependencia
Agrupación Ciudadana por la Despenalización del Aborto en coordinación con el Movimiento de Mujeres Estudiantes de Relaciones Internacionales (MERI Mujeres) y en alianza con el Centro de Estudios de Género de la Universidad de El Salvador.
De qué se trata
Constituye una propuesta formativa presencial, organizada en cinco módulos que aborda contenidos desde una perspectiva psicosocial de derechos humanos y género y se dirige a sensibilizar e informar sobre la situación de salud y legal que atraviesan las mujeres en El Salvador.
Se propone como una estrategia para contar con profesionales comprometidos que transformen el tratamiento institucional de las emergencias obstétricas en el marco de una atención digna y de garantía de derechos.
Destinatarios
Estudiantes universitarios de las carreras de medicina, derecho y relaciones internacionales.
Alcance
5 ediciones, 200 cursantes formados, mayoritariamente estudiantes universitarios y algunos provenientes de organizaciones sociales.
Palabras claves
EMERGENCIAS OBSTÉTRICAS - ABORTO - FORMACIÓN DE PROFESIONALES - REDES ENTRE OSC Y UNIVERSIDAD
Proyecto Pedagogía Inclusiva con Enfoque de Género para la Educación Infantil Comunitaria. El diálogo en el centro: identificar, incidir y transformar el derecho al cuidado
Ubicación/Contexto
En términos formales normativos y legales hay un avance en la inclusión de derechos en la política educativa. No obstante, proliferan discursos antiderechos que fortalecen prácticas cotidianas sesgadas.
Las currículas escolares incluyen contenidos vinculados a la perspectiva de género. Sin embargo, su implementación es poco efectiva.
Dependencia
Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE), en alianza con la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP) - Región América Latina, el Colectivo de Educación para Todas y Todos (Guatemala) y el Foro Dakar (Honduras).
De qué se trata
Se trata del proceso de implementación -de manera situada- de un modelo pedagógico inclusivo para escuelas infantiles rurales. El modelo se nutre del enfoque de género y en los principios de la educación de Freire. Sus acciones se dirigen a docentes, niños y niñas de 3 a 5 años, familias, equipos directivos y autoridades gubernamentales.
Por medio de diversos dispositivos (comisiones mixtas, círculos dialógicos, grupos interactivos, tertulias temáticas y talleres de masculinidades) se impulsa el diálogo para la toma de decisiones y la adquisición de conocimientos y habilidades para poner en práctica el modelo pedagógico inclusivo. Se fomenta el cuidado de la primera infancia y la corresponsabilidad.
Destinatarios
Niños y niñas, docentes, familias y varones de la familia, equipos directivos.
Alcance
Seis centros educativos: tres en el municipio de Santa Cruz Verapaz, Guatemala, y tres en Honduras, ubicados en los municipios de Danlí y Yuscarán.
Palabras claves
COMUNIDAD EDUCATIVA - PEDAGOGÍA INCLUSIVA - CUIDADOS - VARONES COMPROMETIDOS
Tertulia Feminista Sur: la casa de las que luchan. Movilizarse entre mujeres por justicia y autonomía
Ubicación/Contexto
República Dominicana (región Sur – Barahona).
Contexto político conservador, con penalización total del aborto y restricciones en educación sexual integral, en un escenario de elevada maternidad adolescente. La fuerte presencia de sectores antiderechos en el gobierno y en ámbitos institucionales limita el reconocimiento y la ampliación de derechos de género.
Dependencia
Organización política feminista autónoma y autogestionada, sostenida por militantes y voluntarias, sin adscripción estatal ni lógica ONG.
De qué se trata
Experiencia de educación popular feminista que organiza encuentros regulares de mujeres en comunidades diversas. A partir del encuentro, de prácticas de cuidado y de la movilización política se fortalece la lucha por justicia y autonomía frente a las desigualdades interseccionales y promueve la construcción de redes de sostén intra e intergeneracionales.
Destinatarios
Mujeres de diferentes edades, principalmente adolescentes y mujeres jóvenes.
Alcance
Comunitario y territorial, organizado en múltiples núcleos locales. El primer encuentro, en 2018, reunió a unas 50 mujeres jóvenes y adultas, militantes y no militantes.
En la actualidad, la experiencia se despliega en 14 comunidades, con coordinadoras locales y una coordinación general colectiva, alcanzando entre 25 y 50 niñas y adolescentes en cada núcleo.
Palabras claves
EDUCACIÓN POPULAR - MOVILIZACIÓN POLÍTICA - FEMINISMO COMUNITARIO - REDES DE CUIDADO - AUTONOMÍA - INTERSECCIONALIDAD - ORGANIZACIÓN TERRITORIAL
Programa Mujeres Mil: educación en oficios para transformar realidades
Ubicación/Contexto
Implementado como experiencia piloto (2005–2006) en instituciones de las regiones Norte y Nordeste de Brasil, en el marco de una cooperación internacional entre Brasil y Canadá para la promoción de la equidad.
Posteriormente, el programa se expande a escala nacional y se institucionaliza como política pública del Estado brasileño. Tras períodos de interrupción y desfinanciamiento durante gobiernos federales de orientación ultraconservadora (2018–2022), fue retomado a partir de 2023 con nuevas reglamentaciones y fomento desde el Ministerio de Educación.
Dependencia
Gobierno Federal de Brasil - Ministerio de Educación (MEC), a través de la Secretaría de Educación Profesional y Tecnológica (SETEC).
Implementado por la Red Federal de Institutos Federales, de la cual el Instituto Federal de Río Grande do Norte (IFRN) es parte.
De qué se trata
Programa de formación profesional orientado a mujeres en situación de vulnerabilidad socioeconómica, implementado en el marco de los Institutos Federales de Educación Profesional, Científica y Tecnológica.
El Programa Mujeres Mil articula capacitación profesional, reconocimiento de saberes previos y acompañamiento educativo con enfoque de género, con una metodología orientada al acceso, la permanencia y el éxito educativo, así como la continuidad de trayectorias formativas.
Destinatarios
Mujeres jóvenes y adultas (16+) en situación de vulnerabilidad social y educativa.
Alcance
La experiencia piloto atendió inicialmente a 60 mujeres.
Con la expansión y la asociación con el Programa Nacional de Acceso al Ensino Técnico y Emprego (Pronatec), el programa alcanzó más de 39.600 matrículas en 2014, su año de mayor crecimiento en los Institutos Federales.
En años posteriores las ofertas disminuyeron y el programa pasó por un período de reducción e inactividad entre 2018 y 2022.
Fue retomado en 2023 con un nuevo ciclo de implementación y, según pactos actuales, ofrece más de 20.000 plazas anuales en todo el país.
Palabras claves
FORMACIÓN PROFESIONAL - INCLUSIÓN EDUCATIVA - AUTONOMÍA ECONÓMICA - VERTICALIZACIÓN DE LOS ESTUDIOS - ABORDAJE DE LAS VULNERABILIDADES
Escuela Política Feminista: Adolescentes y jóvenes mujeres hacedoras de leyes sobre el cyberacoso
Ubicación/Contexto
Desde 2007 cuenta con la Ley Nro. 28.983 – Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres. En 2025 se actualizó quitando la expresión género del ordenamiento jurídico.
Existen las leyes: Ley Nro. 29.600 – Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo, Ley Nro. 27.558 – Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales y Ley Nro. 30.314 – Ley para prevenir y sancionar el acoso sexual en espacios públicos.
Sin embargo, desde agentes del gobierno prolifera un discurso antiderechos y acciones que limitan derechos sexuales y reproductivos.
Dependencia
Quinta Ola
De qué se trata
Es una experiencia pedagógica de formación en el ejercicio de la ciudadanía política destinada a adolescentes y jóvenes peruanas y venezolanas (de 16 a 21 años).
Mediante una serie de talleres y encuentros de mentoría feminista se fortalecieron conocimientos, capacidades y herramientas para que mujeres adolescentes y jóvenes elaboren leyes e instalen la discusión pública y política sobre la necesidad de abordar temas como el ciberacoso.
Destinatarios
Jóvenes y adolescentes peruanas y venezolanas residentes en Perú.
Alcance
131 jóvenes y adolescentes.
Palabras claves
CIUDADANÍA - ADOLESCENTES Y JÓVENES MUJERES - COMPROMISO POLÍTICO - CIBERACOSO
Colección “ESI en las escuelas bonaerenses. Más derechos en las aulas”
Ubicación / Contexto
Provincia de Buenos Aires - Argentina.
En un contexto nacional de ajuste presupuestario en materia educativa y de derechos sexuales, y de avanzada de una agenda conservadora disonante con el marco normativo vigente en materia de educación y género.
Dependencia
Dirección Provincial de Educación Sexual Integral (DESI), dependiente de la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE).
De qué se trata
Política educativa de distribución de una colección de libros y materiales didácticos destinada a contribuir a la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI).
La propuesta se complementa con acciones de presentación, capacitación y producción de guías de lectura y actividades.
Destinatarios
Docentes de diferentes niveles y modalidades de gestión estatal y privada.
Destinatarios indirectos: les estudiantes.
Alcance
1.218.000 ejemplares adquiridos (a noviembre de 2025).
838.203 ejemplares distribuidos.
19.311 establecimientos educativos alcanzados.
33 guías con orientaciones producidas.
6 títulos en video con audio, subtítulos e interpretación en LSA.
25.869 personas capacitadas de más de 12.413 establecimientos educativos.
Palabras clave
ESI - DOCENTES - LIBROS
Escuela Amaranta Gómez Regalado: abrir las puertas al derecho a la educación para las infancias y las adolescencias trans
Ubicación/Contexto
En 2019 fue sancionada la Ley de Identidad de Género (Nro. 21.120), que garantiza el derecho a rectificar el sexo y nombre registral según la propia percepción y sin requisito de tratamiento médico o quirúrgico.
La Ley Nro. 21.430 protege integralmente los derechos de niños, niñas y adolescentes, reconociendo el derecho al desarrollo de la identidad (incluyendo la identidad de género desde el nacimiento).
En el ámbito educativo, se encuentra vigente la Circular Nro. 812 para estudiantes de parvularia, básica y media. Incluye medidas prácticas como el uso de nombre social, acceso a espacios y trato respetuoso.
Dependencia
Fundación Selenna
De qué se trata
Creada en 2018 como escuela libre (privada) que acoge infancias y adolescencias trans.
Actualmente integran su matrícula estudiantes que son familiares y amigos, así como niños y niñas neurodivergentes.
Destinatarios
Niños, niñas, adolescentes y jóvenes trans.
Alcance
Pasaron por las aulas de esta escuela alrededor de 130 estudiantes trans y otros estudiantes familiares, amigos y personas neurodivergentes.
Palabras claves
ESTUDIANTES TRANS - SISTEMA EDUCATIVO - IDENTIDAD DE GÉNERO
